中班教材《水之乐》含深思适用于中班的科学主题教学活动当中，让婴幼儿培养探索科学活动的兴趣，知道水的主要特质和用处，在游戏中体验玩水的乐趣，培养婴幼儿节省用水意识，快来看看婴幼儿园中班《水之乐》含深思教材吧。
活动目的
1、知道水的主要特质和用处，在游戏中体验玩水的乐趣。
2、培养婴幼儿探索科学活动的兴趣。
3、培养婴幼儿节省用水意识。
4、想大胆尝试，并与同伴推荐我们的技巧。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动筹备
1、盛满水的盆或桶
2、硬币若干枚
3、空矿泉水瓶若干
4、纸船、积木、锁、易拉罐等
5、小颗粒的泥巴
6、 多媒体课件
活动过程
1、感知水的特质和作用与功效
1、水的特质
（教师出示装满水的盆）
师：小朋友，你们仔细看看，告诉老师，这干净的水是哪种颜色的？
婴幼儿：白色。
（教师拿出一张白纸，把纸的颜色与水的颜色进行比较）
师：瞧瞧，水的颜色和纸的是否一样？
婴幼儿：不同。
师：水是哪种颜色？
婴幼儿1：白色。
婴幼儿2：不是白色。
师：那你感觉水是哪种颜色？
婴幼儿2：......。
师：水不是白色，它是无色。
评析：在孩子们的眼中，没无色的定义，他们会把无色说成白色。教师拿无色与白色进行比较，让婴幼儿认识了无色。
（教师悄悄地放一个硬币在水中，请婴幼儿察看）
师：你们了解老师刚刚放什么在水里了？
婴幼儿3：是石头吗？
婴幼儿4：是粉笔吗？
婴幼儿5：是杯子吗？
师：你们过来看看。
婴幼儿：硬币。
师：为何大家能看到盆底的硬币呢？
婴幼儿：......。
师：脏水能看到盆底的硬币吗？
婴幼儿6：不可以。哦，我了解了，大家能看到盆底的硬币是由于水非常清，干净......
师：回答的非常不错，干净的水是无色的，透明的，所以大家能看到盆底的硬币，......
评析：通过婴幼儿的看，闻，摸等方法，充分调动婴幼儿的各种感官自主探索，全方位感知水的无色、透明、无味等特征。教师和蔼的态度、发自内心的一定，当令的引导，为婴幼儿提供了广阔的思维空间，促进了婴幼儿各方面能力的进步。
2．水的作用
师：小朋友，你们了解，水有哪些作用与功效吗？
生6：可以喝。
生7：可以洗澡。
......
评析：这个过程非常短，但充分调动了婴幼儿的积极性，争先恐后地说出了他们在日常所知道的水的作用。通过这种方法，教师引导婴幼儿有效地认识到水的重要程度。
小结：干净的水是无色无味透明的，水是尤为重要的，所有生命都不能离开水，没水所有些动植物将没办法存活，所以大家要珍惜每一滴水，培养节省用水的好习惯。
2、玩水的乐趣
1、婴幼儿分组游戏探索
第一组：瓶子的怪脾气教师请婴幼儿尝试把空的矿泉水瓶垂直插入水中，会发现非常费力，引导婴幼儿感知水的浮力。
师：什么小朋友能帮助老师把这空瓶竖的插入水中？
婴幼儿们：我！......我！......我！......。
师：（教师请几个婴幼儿前来尝试。）有哪些感觉？
婴幼儿8： 老师，仿佛有人顶住了，非常难插进来。
婴幼儿9：为何会如此呢？
......
第二组：空瓶吐泡教师引导婴幼儿察看空瓶进水时冒泡的现象，启发婴幼儿考虑冒泡是什么原因，帮助婴幼儿感知空气的存在。
师：（每一个婴幼儿一个空矿泉水瓶）大家来比比，哪个先让瓶子喝饱水。
（众婴幼儿一块玩灌水的游戏）
婴幼儿10：老师，瓶子喝水时为何要吐泡泡呢？
婴幼儿11：老师，好奇怪，瓶子满了，泡泡就没了。
......
评析：大班婴幼儿伴随年龄的增长和常识经验的日益丰富，已不满足知道某种现象，他们更对探讨事物变化规律的实践过程有兴趣。这一活动借助了婴幼儿的好奇心，增强了婴幼儿的探讨意识。
第三组：沉浮之迷
在游戏前，教师请婴幼儿进行了猜测，猜猜什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面，为何？最后，孩子们把纸船，积木，铁锁，易拉罐等放入水中，验证和察看沉浮现象。
评析：鼓励婴幼儿大胆预测操作结果，引导婴幼儿运用已有些常识经验去推理判断，然后让婴幼儿动手操作验证预测结果最后加以剖析，总结，提升了婴幼儿的思维能力。
第四组：倒水游戏
婴幼儿拿杯子装水，再小心翼翼地倒入其它容器，玩倒水的游戏。
评析：在这个游戏中，无声无息地提升了婴幼儿的目测能力，同时婴幼儿的精细动作也得到了进一步地进步。
2、思维拓展：刚刚每一个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友说说还用水玩过什么好玩的游戏？
最后，教师借助多媒体播放了有关水与生命的课件，让婴幼儿进一步知道了水有哪些用途和水的宝贵，认识到水对人类及各种动植物的重要程度，从而巩固婴幼儿节省用水的意识，使他们了解珍惜每一滴水：洗手时不浪费水，看到水龙头开着主动去关好等等。活动在孩子们一张张满足的笑脸中圆满结束！
活动延伸
让婴幼儿回家和父母说说今天在婴幼儿园玩水的领会和感受
深思：
本活动在理念上力求从婴幼儿的兴趣和进步需要出发，结合婴幼儿的身心特征，设计了相应的教学活动，将婴幼儿的兴趣转化为学习的动力；力求体现教学与生活的密切联系，借助婴幼儿熟知的事物拓展活动，借用已有些生活经验，激起了他们强烈的探讨欲望，自觉地参与到活动中去。在推行上力求体现动手操作、合作探索等多种方法，并尽可能使活动的内容富有趣味性，操作的材料具备直观性，活动的过程体现开放性。使婴幼儿在宽松、愉快的环境中主动投入，自主探索。把常识的获得过程，价值观的形成过程，能力的培养过程在教师的引导下都转化为自主建构的过程，培养了婴幼儿主动探索的品质。同时，本活动中也还有不少欠缺之处。譬如说，在活动中，因为时间和空间的限制，不是每一个婴幼儿都能参与每一个活动；除此之外，有部分孩子没机会表述我们的发现。在活动预设时未能对此有充分地估计，活动中又未能灵活地处置。以后，此类活动课还应从预设和生成这两点上进一步健全。
小百科：水，化学式为H
