课程名字 | 中班数学《数字接龙》 |
课程剖析 | 中班婴幼儿对数字有了肯定的认知，我在游戏中设计了一组数字的不同玩法，游戏困难程度也是有浅入深，到后面有了肯定的挑战性。使婴幼儿在玩的过程中能自觉遵守规则，集中注意力，最后获得成功，体验成功的快乐。 本节活动是一种游戏变换不一样的玩法，由浅入深，按部就班，婴幼儿的兴趣也较为浓厚，不少小朋友都能自觉同意自觉遵守规则，能够帮助认真倾听、动脑考虑，培养注意力。 |
课程目的 | 1.了解1-5数字接龙的游戏玩法，并能熟练学会。 2.初步感受学数学的乐趣。 |
课程筹备 | 经验筹备：熟识1-5数字 |
课程过程 | 1、导入 出示1-3的数字，邀请小朋友们一块读一遍，然后引出接龙游戏。 2、游戏过程 1、用数字1-3初步接触接龙游戏，并熟练学会接龙游戏的规则。 2、闯关游戏，增加困难程度 发放游戏币在闯关过程中假如有说错的，说慢的，乱动游戏币的需要在每一关结束后收购一枚游戏币。 （1）第一关，数字增加到5，尝试用1-5进行接龙。 （2）第二关，在数字5增加一个拍手的动作 （3）第三关，在此基础上再在数字3增加一个跺脚的动作。 3、游戏结束，用自己剩的游戏币来兑换奖励。 3、活动延伸 将此游戏投放到班级的地区中，激起孩子对游戏，对数学的积极性 |
课程深思 | 中班的婴幼儿对于数字的同意能力虽然比不上大班，所以在原有些教材基础上我把本节活动的困难程度减少了。整节活动中，孩子们的同意程度还是很好的，但难免在游戏中，由于注意力的不集中，会出现说错卡顿的现象，所以需要孩子们在活动中的注意力要非常集中。教师的语气和环节的把控也要带动氛围，让孩子们体验游戏的快乐和数学的乐趣。教师应该注意介绍接龙的意思语言要精简并易懂，如此孩子们对接龙的定义更熟知，从而在后面的游戏中更容易玩的起来，才能更好的学会游戏规则并体验游戏的乐趣，这个问题也是我应该注意的方面。 |
