对于孩子的性爱文化要分年龄阶段，同时还要学会与孩子交流的基本方法。
第一，对孩子的性提问绝不应回避。
性科学研究发现，每一个孩子在非常小的时候，即可在爸爸妈妈的指导下学会区别性别，尽管他并不知道何以要不同彼此，但对异性产生的某种程度的回避和距离感已成潜意识，所以当孩子向你提问任何与性有关的问题时，总是也是下了非常大决心的，这时你千万不要一口回绝，觉得这个不该是孩子子问的问题，或者顾左右而言他，如此只能加重孩子的困惑，并且非常可能使好奇心演变为心理的阴影，为以后的成长设置障碍。
第二，尽量多学会一些性科学常识。
尽管性科学所包容的学科范围极其广泛，每一个人都不可能成为这方面的专家，但尽量多涉猎一些这方面的常识很必要。不要由于你不懂就想逃避，要了解性爱文化引导对孩子的健康成长举足轻重，所以你多付出一些，孩子也就多获得一些。
第三，不要过分担忧尺度问题。
多数父母都有如此的领会，孩子的问题超越了他的年龄，讲得多了是否会产生不良反应？其实，孩子的智商进步是有层层步骤的，每个年龄段所提出的问题都有差异，一旦知道，孩子绝不会像科学家那个追根溯源。三四岁的孩子可能对孩子就像一粒种子在母亲的肚子里成长如此的回答认可了；对十三四岁的男生偶尔的手淫不会对身体产生大碍，必然会安抚其躁动的内心，他多半不会再进一步问你手淫的方法都有什么。
第四，预先做些示警工作。
过早接触性行为对孩子的生理、心理两方面均会产生紧急风险，因此在日常准时对孩子示警非常有必要。譬如，对年幼的孩子灌输异性触摸自己私处是不友善的行为；对已经步入青春期的孩子来讲，过早与异性进行性接触非常可能对性器官产生风险，感染海量疾病，并可能为将来的健康成长埋下隐患，待生理、心理两方面均成熟之后才能同意健康文明的两性生活；掌握洁身自爱比掌握用安全套更安全等等。
第五，引导孩子辨别真伪。
目前各种媒体参差不齐，其中一些对性行为的描述总是背离了科学的宗旨，代之以单纯的感官刺激，当孩子很难防止地接触到这类东西时，不要简单地呵斥，而应该把这类描述中反映出的夸张、不真实等非科学的内容予以分析，让孩子了解什么是真的的科学和健康。
